El ministro de Educación, José Luis Punta, brindó detalles sobre las recientes reuniones paritarias que garantizan sueldos por encima de la inflación, a la vez que analizó el impacto positivo de las políticas educativas en los resultados de las evaluaciones censales.
En declaraciones a FM DEL LAGO, el ministro de Educación de la provincia, José Luis Punta, se refirió al cierre de las recientes mesas paritarias, destacando el cumplimiento del objetivo central de recomposición salarial: que el sueldo inicial de un maestro de grado de jornada simple supere el millón de pesos a partir de este mes.
Paritarias: “Sueldos por encima del IPC”
Punta enfatizó que el acuerdo se enmarca en una estrategia de revisión continua frente al contexto inflacionario. “Habíamos arribado a un acuerdo de cuatro meses con un aumento significativo. Nuestra política es mantenernos por arriba del IPC y realizar las correcciones necesarias cuando este índice varía, en agosto en Chubut estaremos arriba de la proyección de la inflación anual que es de un 30% aproximadamente”
Además del ajuste inflacionario, el ministro destacó dos cambios estructurales en la liquidación de haberes: habló de la modificación de la base de cálculo donde se actualizaron ítems que ahora se calculan sobre la base del maestro de grado de jornada completa, lo que, según el titular de la cartera, “duplica con holgura” las cifras anteriores.
En cuanto a la Zona patagónica, se ratificó el sostenimiento de este ítem que representa más del 100% del sueldo básico.
“El sueldo docente lo merece y lo necesitamos; por eso, con la clara conciencia de que debemos seguir trabajando, la paritaria quedó homologada con el visto bueno de los gremios”, aseguró.
Mejora en los indicadores educativos
Respecto a los resultados de las pruebas Aprender, el ministro hizo hincapié en la importancia de los datos para la toma de decisiones políticas y pedagógicas. Punta señaló que se logró revertir la tendencia negativa que venían mostrando las evaluaciones en años anteriores.
“El cambio de tendencia en el declive de los resultados es un dato fundamental. Esto tiene que ver con el convencimiento y la contracción al trabajo de docentes y familias”, afirmó. El ministro atribuyó este repunte, particularmente en el área de Lengua, al fortalecimiento del ambiente alfabetizador, la estabilidad de los calendarios escolares y el avance hacia la jornada completa o extendida en el 80% de las instituciones provinciales. “Más y mejores aprendizajes son el resultado del trabajo en las aulas”, subrayó.
Situación edilicia y compromiso de gestión
Finalmente, el ministro se refirió a la infraestructura escolar, reconociendo que, si bien hay avances significativos, persisten desafíos puntuales. Al ser consultado por casos como el de la Escuela 701, explicó que se priorizaron las reparaciones de las aulas sobre las del SUM para asegurar el dictado de clases.
“Nos ocupamos de las calderas para que el impacto sea el menor posible para los chicos. Cuando se licitaron los equipos, tomamos la decisión técnica de priorizar la calefacción de los espacios de aprendizaje frente a los gimnasios”, concluyó el ministro, reafirmando el compromiso del gobierno provincial de continuar atendiendo las necesidades edilicias de manera progresiva.